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En amont des outils et des enseignants, en aval des apprenants, l'évaluation de l'efficacité du système est un préalable indispensable à son amélioration.

Elle se fait au niveau des enseignants et à celui des élèves.

Elle relève de l'administration de l'établissement scolaire (directeur et censeur des études), du conseiller pédagogique (à titre formatif) et de l'inspecteur (avec mention).

Toutes les ressources citées et décrites ci dessus devraient être agencées au sein de méthodes d'enseignement en adéquation avec les objectifs pédagogiques poursuivis.

A l'exception des professeurs du supérieur, tout enseignant a reçu   en principe   une formation pédagogique. Il devrait être au courant des diverses formules didactiques.

La RTS a été créée en 1972. Mais la Radio Télévision Marocaine (RTM) diffusait déjà, depuis 1970, des émissions scolaires télévisées, films importés ou réalisés sur place. Les premiers travaux de la RTS visaient essentiellement les enseignants.

La technologie éducative est une approche systématique qui intègre les diverses fonctions du processus éducatif; son domaine englobe tout ce qui est susceptible de rendre ce processus rationnel.

Les exigences de prestation qualitative par l'amélioration constante des rendements dictent un préalable de reconsidération permanente des acquis de la formation initiale. Les progrès technologiques, les rythmes d'évolution des approches et mécanismes d'action, les multiples inventions et poussées innovatrices, l'informatisation accélérée des structures de gestion constituent autant de facteurs de prise de conscience des nécessités d'intégration de mécanismes de recyclage aux considérations de bonne gestion.

Le C.F.G.-O.N.C.F.

Le Centre de Formation Générale de l'ONCE (Office National des Chemins de Fer) est une structure de perfectionnement des cadres de cet établissement. Ses enseignements s'adressent aux candidats titulaires du baccalauréat mathématique ou technique ayant passé le concours de recrutement à l'ONCF.

La durée de formation s'étale sur 3 à 4 ans: enseignement théorique et initiation pratique.

L'E.M.I.

L'Ecole Mohammedia d'Ingénieurs constitue depuis les premières années de l'Indépendance une structure de formation polytechnique de haut niveau rattachée à l'université Mohammed V. Ne peuvent désormais accéder (sur concours) à la première année de son nouveau cycle que les lauréats des classes de mathématiques spéciales et les étudiants de MP2 et de PC2. L'admission en 2ème année demeure ouverte sur étude de dossiers aux candidats titulaires d'un diplôme d'ingénieur, d'une licence scientifique ou d'un diplôme reconnu équivalent.

L'E.N.I.M.

L'Ecole Nationale de l'Industrie Minérale a été instituée en 1975. Elle a été érigée en 1982, en établissement public doté de la personnalité morale et de l'autonomie financière et placée sous la tutelle du Ministère de l'Energie et des Mines.

Plus d'une vingtaine d'écoles supérieures à accès hautement compétitif dotent l'économie nationale publique et privée de cadres spécialisés.

Faisant appel pour la plupart à une formation antérieure mathématique ou scientifique, ces écoles articulent leurs enseignements en fonction des besoins des secteurs d'activité utilisateurs de leurs lauréats.