La technologie éducative est une approche systématique qui intègre les diverses fonctions du processus éducatif; son domaine englobe tout ce qui est susceptible de rendre ce processus rationnel.

Les exigences de prestation qualitative par l'amélioration constante des rendements dictent un préalable de reconsidération permanente des acquis de la formation initiale. Les progrès technologiques, les rythmes d'évolution des approches et mécanismes d'action, les multiples inventions et poussées innovatrices, l'informatisation accélérée des structures de gestion constituent autant de facteurs de prise de conscience des nécessités d'intégration de mécanismes de recyclage aux considérations de bonne gestion.

Le C.F.G.-O.N.C.F.

Le Centre de Formation Générale de l'ONCE (Office National des Chemins de Fer) est une structure de perfectionnement des cadres de cet établissement. Ses enseignements s'adressent aux candidats titulaires du baccalauréat mathématique ou technique ayant passé le concours de recrutement à l'ONCF.

La durée de formation s'étale sur 3 à 4 ans: enseignement théorique et initiation pratique.

L'E.M.I.

L'Ecole Mohammedia d'Ingénieurs constitue depuis les premières années de l'Indépendance une structure de formation polytechnique de haut niveau rattachée à l'université Mohammed V. Ne peuvent désormais accéder (sur concours) à la première année de son nouveau cycle que les lauréats des classes de mathématiques spéciales et les étudiants de MP2 et de PC2. L'admission en 2ème année demeure ouverte sur étude de dossiers aux candidats titulaires d'un diplôme d'ingénieur, d'une licence scientifique ou d'un diplôme reconnu équivalent.

L'E.N.I.M.

L'Ecole Nationale de l'Industrie Minérale a été instituée en 1975. Elle a été érigée en 1982, en établissement public doté de la personnalité morale et de l'autonomie financière et placée sous la tutelle du Ministère de l'Energie et des Mines.

Plus d'une vingtaine d'écoles supérieures à accès hautement compétitif dotent l'économie nationale publique et privée de cadres spécialisés.

Faisant appel pour la plupart à une formation antérieure mathématique ou scientifique, ces écoles articulent leurs enseignements en fonction des besoins des secteurs d'activité utilisateurs de leurs lauréats.

Deux instituts nouvellement créés et rattachés au les ont comblé un énorme vide longtemps ressenti en matière de formation des cadres de préservation des patrimoines artistique et archéologique.

Une multitude d'institutions à profils de formation très diversifiés peuvent s'insérer dans cette catégorie. Le social s'en trouve étendu à des services hétérogènes de tourisme, de traduction, d'aménagement et d'enseignement religieux.

Par commodité de classification, le terme social sera pris dans un sens assez large permettant l'infusion dans ce passage de l'ensemble des institutions  non techniques de formation.